正当巴西世界杯赛程如火如荼之际，教育部出台《高等学校体育工作基本标准》，不仅强调实现学校体育课在全面育人中的功能，更限定本科一、二年级学生体育必修课不能少于144学时，恐怕并非全是巧合。
不可否认，尽管中国队再度与世界杯之无缘，但显然并未影响中国球迷为之癫狂。更何况，足球是圆的。一方面，足球赛场上欧美争霸的格局，也始终未曾被颠覆，非要中国队在足球项目上如何崭露头角，也的确强人所难;另一方面，就连享有主场之利的巴西队，尚且难免在世界杯上演被屠杀的“惨剧”，对于中国队的既往表现，似乎也没必要过于苛求，更不必因此而过度阐释。
不过，足球运动固然有其规律，但世界杯“列强”究竟是如何炼成的，为何人口不足中国一座中等城市的一些南美小国，却可以在世界杯上崭露头角，赢得世人的尊重，中国队与世界杯的缘分如此之浅，显然并不能全用中国人不适合足球运动来解释，其背后的深层次原因，也更值得探究。
或许有人会说，中国对于足球可以说不吝投入，无论是队员出国留洋，还是延请国际大牌教练，何以国足的战绩却仍然如同“扶不起的阿斗”呢?不过，与其去责怪球员的能力与意志，倒不如更多反思中国的教育模式。
事实上，足球运动除了科学的训练与战术素养之外，球员的素质当然是至关重要的因素。然而，相比篮球等运动更容易从身高合适的人群中优选，足球人才的选拔却如同大海捞针,如何能保证选中的队员具备天才和天分，也就有着极大的不确定性。于是，假如足球运动缺乏广泛的群众基础，即便是有人才，恐怕被埋没的几率也相当大。
而国内的教育模式，虽然几乎啥都要从娃娃抓起，但偏偏体育是个例外，足球当然更加不能免俗。且不说大学生的体育课形同虚设，尽管教育部三令五申保证中小学的体育运动时间，但现实中，真正能保证的恐怕仍然是凤毛麟角。于是，一个常见的场景则是，国内中小学校的球场硬件设施可能不错，但利用率却相当低，常常空着的球场，甚至让社区居民看着都眼红。
当中国的中小学生更多的奔波于各种技能培训班的同时，欧美的学生却在运动场上挥霍着时间。在足球这项偶然性很强的运动中却总能保持稳定佳绩的德国，学校竟然都是半日制，下午没有课，只有课外活动。然而，在运动场上挥霍了时间的德国人，却并没有“四肢发达，头脑简单”，世界上一半诺贝尔奖的归属国，显然也不是偶然。而南美的孩子，则更是把街头巷尾都变成了足球场。有着如此体育与足球基础，世界杯的崭露头角不过是水到渠成的事儿。
从这个意义上说，只要中国孩子在运动场上继续缺席，中国的足球梦就注定难圆。在这方面，仅仅是教育部规定一个体育课的课时，显然还远远不够。何时中国学校的球场不再总是闲着，何时中国的中小学生能在运动场上挥霍时间了，“世界杯”才有可能真正接近中国。
